每位老师（包括老师）必须定期（每五年一次）进行认证。其实质是在教育界确认资格水平。成功完成此过程需要什么？学龄前机构的雇员有什么要求？
教学人员认证程序
由于应该识别员工的能力，因此创建了一个由三人组成的特殊专家组。在幼儿园主任的命令下，认证的老师熟悉考试的时间以及小组中的人员。如果其中一个人不满意教育者，则他有权以书面形式不同意专家的组成，并要求学前行政管理负责人任命该组的新成员。与确认专业能力水平有关的所有活动都需要十天。认证老师的特征是基于对与认证老师的口头交谈中参加公开课的学习档案的分析。
遥控器认证考试
整个过程包括两个部分。在内部考试过程中，老师向专家展示了他的直接活动：与孩子们进行公开课，在他的实际工作中展示了现代教学技术的使用。
幼稚园教师的特征必须包含有关专门为与学龄前儿童合作而开发的教学技术要素的信息，并由经过认证的教师进行应用。在什么情况下不进行教师内部考试？如果教师成为区域（俄罗斯）国家重点项目“教育”的获胜者，则他有权在不举行公开活动的情况下获得认证。
公开课的特点
为了在学前机构中开展教育和教育活动，引入了第二代联邦教育标准。它们包含了学龄前儿童的基本要求，指出了孩子在发展的每个阶段应掌握的所有通用技能。专家使用这些指标来评估进行公开课程的合格教师的质量。教育者的特征包括对学龄前儿童符合《联邦州教育标准》中要求的详细描述。将直接分配给教师的类别取决于此。
促销提交
除专家外，教师的特征可以由学生的父母来书写。通过正确和称职的准备，教师可以依靠部门的勤奋工作，认真执行工作说明来获得奖励。家长提供的信息已提请教育委员会全体员工注意。如果同事们认为教师应该受到鼓励，则可以编制从头到教育部门的教师描述。在市政一级，决定是否对教师进行奖励。如果做出了肯定的决定，则开始收集文件包的过程。对于教育者来说，授予他等级或颁发认真工作文凭通常是令人惊喜的。
如何为老师写特色
为了使教师指望成功完成认证，奖励，必须正确书写教师的特征。让我们尝试找出本文档提出了哪些标准。有一条说明，根据该说明对学龄前老师进行表征。我们将在稍后介绍该示例，但现在，我们重点介绍其中应包含的部分。
使用说明书
照料者的表征始于官方信息。请务必指出：
- 全名;
- 出生日期;
- 教育水平（教育机构名称，教师，专业，毕业年份）；
- 教师职位的持续时间。
特征中还应该写些什么
此外，重要的是，根据俄罗斯联邦教育部对DOE的教学工作者设定的任务，详细描述教育工作者的所有专业素质。他们应参与组织学龄前儿童的活动，具有与儿童沟通的沟通技巧，使用现代教学技术进行了解和练习，并应对新出现的冲突局势。俄国教育现代化之后，分配给幼儿园老师的特殊任务的完成水平，以识别和发展每个孩子的个人能力，必然包含了PMPK老师的特征。如果教师发展了自己的教育方法，供其他同事使用，并且有出版物，这也将反映在他的描述中。
所需的专业技能
国内心理学家L. S. Vygotsky和S. L. Rubinstein认为教育者的活动是一系列旨在形成学龄前儿童成熟个性的特定行为。考虑到教师表征的一个例子（用于认证），我们注意到它反映了这样的技能，例如在上课时遵守纪律的能力，而不会对孩子施加身体上的惩罚。一位好老师不应该与同事，监护人的父母发生冲突。
功能示例
我们为您提供该奖项的幼儿园老师的特征样本。
“ Elena Sidorova于1985年毕业于A. Herzen Leningrad国家教育学院，并获得教师资格。ElenaAnatolyevna从事俄罗斯联邦教育部批准的国家计划和教具的工作。自2007年以来，老师每年为她的学生开设特殊班级，旨在创建一种生态文化，由教师本人开发的课程已由教育部审查。娱乐设施包括基于问题的学习元素，包括游戏，信息和通信技术的元素。
自2004年以来，老师一直与地区行政部门的环境部门合作，进行联合游览，并为孩子们提供设计活动。自2012年以来，她一直在Rainbow生态和地方知识圈组织课程，侧重于实践活动：环保运动，劳工登陆，游览，旅行和大师班。2013年，老师在白海沿岸与孩子和父母一起组织了一次乡村旅行。
教师了解完全按照联邦州教育标准与学龄前儿童合作的理论和方法，具有深厚的知识，知道如何运用创新的形式，手段和教学方法。在教室和课外活动中，老师利用儿童发育心理学的知识。Elena Anatolyevna与孩子及其父母有着友好的关系。
教师通过公开课，大师班，班级和活动的发布不断总结和传播自己的教学经验。
他积极参与学区教师学区方法学协会的工作。2012年，主题为“环境和区域研究的活动围绕着对家园中学龄前儿童的兴趣发展”。2013年，主题为“在学前教育机构中使用区域组成部分”。
老师特别注意学前机构中的研究和设计活动。其学生是地区教育部门举办的所有环境活动和活动的积极参与者。他们成为了“动物世界”儿童绘画区域比赛的获奖者和获奖者。老师每年在区域教育研究会议的评审委员会中工作，并多次担任学生教学实践的负责人。
Elena Anatolyevna被授予莫斯科地区管理局教育与科学系荣誉文凭（2006年）。
2014年4月12日第2号协议的幼儿园第201号市政预算教育机构方法委员会推荐了Sidorova Elena Anatolyevna的竞选资格。”
拟议的教师特征写作样本可以作为基础，并考虑到其人格特征对其进行补充和改动。
教学活动评估的细节
为了充分评估教师的活动，应该进行全面的研究。它意味着组织的，沟通的，建设性的，不可知论的要素的组合。
研究人员坚信，教育者和老师的活动之间有很多共同点。学前教育机构的工作特点是，不仅需要使用教学技术，而且还需要组织病房的活动，他们的交流，发展。
结论
幼儿园老师这样的职业是困难且负责的，因此，真正的专业人员在学前教育机构工作。这些员工中的每位员工都有权获得荣誉证书和部门奖励，以受到应有的鼓励。为了“奖励英雄”，学龄前教育机构负责人应及时起草一揽子文件并将其提交给教育部，这一点很重要。在要提交的文件中，教师的质素特征占据了一个特殊的位置。最终的结果取决于教育者的主要专业素质在其中反映的详细程度：分配职级，获得下一个资格类别。
